什么是“大家”？可以理解为在某一方面有杰出成就的人，甚至是为社会、国家乃至人类的发展做出贡献的人。

先来说说那些成为“大家”者。“大家”遥不可及吗？我认为人人都有成为“大家”的潜力，而实际上真正成为“大家”的人却是极少数。

究其原因，想要成为“大家”，需要“锐利斧钺”，这“斧钺”更是含义深刻。少部分潜力者们用静心、勤奋和博学，在不经意间将潜能抬出了水面，大放异彩。这把斧钺是上天给予他们的肯定与回报。于我看来，手握这种斧钺的人，被赋予更多的是一种责任与担当。开山辟路就是责任其一，其二呢，则为不负众望、不负热爱，使其二者殊途同归是最终目标。

再回过头来谈那些“怀才不遇”者。话虽是白纸黑字，事实也是板上钉钉。我虽是这么写的，也是这样说的，但所谓的“怀才不遇”不过是施舍给那些做作者的一块不以为意的遮羞布罢了。

说到“不遇”的缘由，不是不遇，而是不珍惜，不在乎自己的“才”。不是生不逢时，而是无故地可怜自己得不到他人的怜悯与附和。这也是令我嗤之以鼻的一点，实在是可笑至极。而最后他们也只剩下，也只会坐在凉棚下说三道四，指手画脚了。

对于斧钺，他们大多闻所未闻，因为即使有了心理高度，也缺少品鉴高度。然而可悲的是，他们连心理高度也没有。真正懂得斧钺的人没有时间参与评论。由此造成了思维等级，言论等级的倒错。

人世间，仕途的等级由官阶来定，财富的等级由金额来定，医生的等级由疗效来定，明星的等级由传播来定，而道德的等级则完全不同。道德的等级与财富、官阶、疗效、传播等因素完全无关，只由一种没有明显标志的东西来定，这个东西叫做品位。总之，品位决定等级，等级构成道德。但是这中间的所有流程都没有清晰路标，那些博取眼球者的做作行为也就获得了他人的关注，这正中了他们下怀。

环顾四周，现在社会上越来越多所谓的“成功者”都想以文炫技，甚至以文训世，而结果却让人担忧。这种现象由于社会潜移默化的影响，在青少年间也逐渐传播开来，甚至范围更广，其性质也演变成了一种风尚。

因为校园班级氛围的滋生，这种风尚俨然流行了起来，并有所创新，以口头言论一改文字笔墨。甚至有些人还在课堂上公然打断老师，用那些文化等级很低的发蒙言论以获得关注，为的就是博他人一笑。这种人对老师竟没有丝毫敬畏之心，对待课堂竟敢如此放肆，也真是厉害。被当做笑柄的感觉，对他们来说想必一定很好，不然也不会自甘作为一个取笑工具，我推测这是他们的毕生追求。如果真是这样，那倒也无妨，甚至值得敬佩。

使他人获得欢乐的确伟大，只是资历过浅，境界过低，过早发表这样的言论，只会映射自己内心的空虚与知识的匮乏，除了哗众取宠，其他无一利处。为了体现自己的幽默？丝毫不会，上下五千年的中华文字具有古老的文化韵味。纵观古今，历朝历代的文化学者都在不断整合、排列这些文字，为中国文脉的传承而上下求索，呕心沥血。能把如此充满奥妙的文字组成他们口中那些愚蠢的话语并肆意表达出来，还真是大言不惭。

吾辈作为新时代的奋进青年，唯有克服由内自外的个人陋习，更正自我思想。从思想泥潭里挣脱，才能心有所畏，行有所止。这需要我们找出过去的不足。换言之，我们要去审视自己之前的想法与做法，而不是直接遵从亦或是重蹈覆辙。除此以外，还需警惕因外映内的从众潮流，在这个信息化的时代，理性看待社会上的多方言论才能往前迈步并行稳致远。

【语文教师点评】

厉害的孩子，都是有锋芒的，文字更有严肃和庄重。

楚祺同学文中所写，因为读书广泛，所以思考深入，批判性思维相对强大。所以，暂时看来尖锐一点儿，但这正是孩子的独特之处、可贵之处！引导好了，培养好了，他更有可能成为社会真正的创造型人才。

我要做的，是珍惜他的锋芒，有能力和胸怀接得住，接得好他的批评和深刻。用好我们学校的辩论赛平台、演讲平台，用活动配置安放他的深刻思想，也更好地释放他的青春能量！

（刘艳菊）