培养学生语文学习兴趣，提高语文学习成绩

刘贵志

 语文学科的教学与学习，较之其他学科有其独特性：一是汉语说了好多年，有时会说不清楚，甚至说错；二是汉字大多认识，但不明白，不理解；三是汉字大多会写，但却表达不清楚，词不达意，甚至写不出来，文言文就更不用说了。因此，语文好教，教好难，语文好学，学好难，语文成绩提高难，成为大家的共识。下面就自己在语文教学中的一些做法与大家分享。

一、抓好早读，让朗朗书声响彻教室。

朗读教学是语文教学的重要方式之一，它可以培养学生的口头表达能力和阅读鉴赏能力，调动学习语文的积极性，从而提高学生的听、说、读、写能力。同时它也是对学生进行美育教育的良好形式，因而对语文教学具有重要意义。俗话说：“功夫靠练，文章靠念。”古人云：“读书百遍，其义自见。”“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会偷。”读，是语文教学的基础，是最常用的基本方法。语文教师在教学过程中，不仅要自己会声情并茂的朗读，还耍引导学生练读，进而能绘声绘色地表情朗读：使学生在朗读基础上达到模仿、理解和运用的目的。朗读有以下好处：⑴朗读可以吸引学生的注意力，增强他们对语文的学习兴趣。⑵朗读能帮助学生领会课文内容，有助于对课文的理解。⑶朗读有助于培养学生的审美能力，激发学生感情。⑷朗读是书面语言与口头语言之闻的一座桥梁。⑸朗读有助于培养学生的写作能力。⑹朗读有助于培养学生的语感，有助于学生在考试中做题。根据学生的实际情况，在早读课上，可以选择自由朗读，集体朗读，团队朗读，学生单个朗读等方法。

二、坚持课外阅读，做好读书笔记。

阅读是积累渐进的技能。你读得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜欢读，就读得越多。你读得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聪明。这是一些学者对阅读的好处的总结。“每当我们翻开书页，等于开启了一扇通往世界的窗，阅读是各种学习的基石。在我们所做的事情中，最能解放我们的心灵的，莫过于学习阅读。”    英国教育部长布朗奇 如是说。而我们的学生无论是在读书兴趣、方法   、还是对书籍的选择都存在很多困难，而考试，分数和阅读也不直接挂钩。因此，要想让学生对阅读感兴趣就要充分调动学生阅读的积极性。我首先从高考中的现代文阅读入手，告诉学生现代文阅读是高考必考的，而且最容易失分，引起学生的注意；再从高考作文中需要鲜活的素材谈起，引起学生的阅读兴趣。接着给学生推荐一些适合中学生阅读的书目，让学生在课余时间畅游在书的海洋里。 同时，在班级里让生活委员把教室里积存的饮料瓶卖掉，每月为班级购置《读者》《文摘.》《意林》《杂文选刊》《小小说》等杂志供同学们课外阅读。在引导学生读书的同时，教他们做读书笔记。俗话说“好记性不如烂笔头”，让学生把自己在阅读中看到的经典句子，名言，好的段落记在自己的笔记中，有的同学短短半年就能记一本。当他们把自己记下的东西用到作文中，演讲比赛中时，他们对阅读的兴趣和热情就更高了。10年毕业生铁雯婕，一开始对老师的要求不太理解，但高三一模考试成绩出来之后   ，她认识到了课外阅读和做读书笔记的益处，该同学10年以优异的成绩考入中央民族大学。

三、授之以鱼不如授之以渔。

2500多年前，中国的老子就曾言道：“授人以鱼，不如授之以渔，授人以鱼只救一时之及，授人以渔则可解一生之需。”这里的“鱼”，就是一般的知识，而“渔”则是掌握知识的方法。在实际教学活动中，针对高考动向，无论是在高三复习中还是在高一、高二基础课的教学中，我都坚持既要给学生以“鱼”，更要给“渔”。重点是给“渔”。在高考中，现代文阅读始终是学生的弱项，而现代文阅读无论是高考试卷改变前后分值都很高。

在复习现代文阅读这一专题时，我首先从对文章的分析入手，不看后面的题目要求。要求学生拿到一篇文章后，先看标题，因为标题是文章的眼睛，读懂了标题，那么一篇文章也就明白了三分之一，然后看作者，“知人论世”。从作者的身世，所处的时代，作者的观点去分析、理解文章。读正文的时候，要求学生先明白三个问题：一是作者写的是什么，二是为什么写，三是怎样写的。这三个问题弄懂后，其它文体久迎刃而解了。因为明白了第一个问题，那么文章的内容，作者的观点就了解了；明白了第二个问题，文章的主旨，作者的写作目的就掌握了；第三个问题就帮你掌握了作者在写文章时所采用的各种艺术手法。而后面的题目基本上都在这三个问题所包含的内容里。学生掌握了这些方法之后，再做现代文阅读就容易上手了。现代文阅读题的得分率也随之提高了。