如何培养学生的写作兴趣

李军生

从教近三十年，如何有效地提高学生的学习成绩，一直是我不断探索的主题，直到27年的今天还在探索。

在教学中，我首先对自己的优势进行分析，最后我明白我的强项在课文诵读与鉴赏和写作。明白了自己的强项，每接一届新同学，我的第一课就是选一定量的优秀文章，题材包括诗歌、散文、小说，通过有感情的诵读让学生喜欢语文课，并把诵读贯穿整个教学之中，始终使学生处在美的感觉中，另外，在我阅读书籍的过程中，只要有好文章，我都会随时随地读给同学们，往往是学生随着我的朗读时喜时悲，我们一起陶醉在美文之中。受我的影响每届都有十几人报考播音主持专业且成绩优异。

我相信爱其师才能信其道。喜欢是首要的。

在写作教学中，我一直注意培养兴趣，为此，每个学生都有两个作文本，一个是大作文，一个就叫随笔。

大作文是每周一次按作文要求来写，作文批改一般我分为以下几个步骤：

作文收上来之后我先浏览一遍，作文上不作任何标记。

利用一节课时间，学生首先每人一本作文但不是自己的，进行互改。要求学生认真阅读，把文章中好的句子、段落用红笔标示出来，不同的句子打问号，错别字进行纠正，之后把自己看作文的感受写出来，签上自己的名字，然后还给本人，如果作者对评论有不同意见可以找评者进行辩论商讨。

互改之后，就是组评、推荐。团队要对本团队每一个人的习作进行传阅，之后本团队推荐出本团队最好的作文上交。

做利用半节课时间对各团队推荐的好文章进行全班交流，我认为文章的确好的，就给本团队加分，评语写的好的也同样给本团队加分。

没有被推荐的，收齐后我会再看一遍，把没有推荐的我认为好的再挑选出来分享，并给团队加分。当然好的评语照样给本团队加分。

随笔一般要求随时有感想就写下来，题材、字数都不限制，但会有篇数限制。随笔一般都是随收随改，及时反馈。写随笔的目的就是鼓励大家说真话，及时反映问题，以便随时把握学生动向，同时也培养学生的学习兴趣。

在生活中，我会通过写信激发学生的写作欲望。当我发现有同问题多时但又不便立即找其谈话，我就给他写信，并要求他回信，这其实也是在激励他多写多训练。

实践证明，这种写作兴趣的培养是行之有效的。每次大考包括高考，我所教的学生的作文60分满，学生平均都在45分以上。

诵读教学、作文教学，只不过是我教学探索的一些做法，还需要在以后教学中继续探索、研究，以期达到日臻完美。