做专业且幸福的教育人

2月2日早上，全体教工教岗在学校召开了全体教师会。朱永仁校长、陈洁副校长、教务部高攀主任、学务部蔡海豹主任向全体教师做了各个层面的新学期报告。并安排了近几天教师们要做的“真实任务”。

朱永仁校长在会上传递了建业教育董事长对大家的新年祝福，分享了星云大师2023年的新春墨宝，以“仁和安康，富乐吉祥”为题，盼望大家在2023年，积淀心灵的力量，仁和为先，健康平安，富足快乐、吉祥如意！

随后，朱校长做了题为“做专业且幸福的教育人”的讲话。他强调，这个主题并不陌生，去年是这样要求的，今天依然要在继承中发展，校长的教育思想和学校的教育理念一样，不可能朝令夕改。但是，大家对专业、幸福这两个词的逻辑关系必须有新认知，专业必须在幸福前面，因为教育人的幸福是建立在专业水平基础上的专属幸福，不是普通人躺平式的幸福。

他说，作为一名教师，如果你的专业水平欠缺，学生肯定不会喜欢你的课，领导听你的课不行必然找你谈话，谈着谈着可能就会给你调整岗位，你自认为的躺平式的幸福状态就成了自欺欺人。而教育人真正的幸福是什么呢？是建立在专业基础上的，让自己能享受到职业尊严、职业价值、职业成长的幸福！它包括两个维度，一个是管理的专业，另一个是教学的专业，一个教师如果在这两个维度做到了较高的专业水平，他就真正能享受到做教师的尊严、价值、成就和幸福。

什么是专业呢？他举了两个例子。比如某个同学学习状态不好，一般人会说这个孩子厌学和家庭有关系，他的母亲不在了，影响了他的状态。而你不但能找到他厌学的原因，还能找到帮助这个孩子的行之有效的办法，这样的你就是专业的，这是管理上的专业。再比如教学上，某些教学上的学科专业问题，一部分人能看见现象，而你不仅能看到现象、还能看到本质、更能具备直达本质的应用手段。

他还风趣地说，这个就像孙悟空打妖怪一样。妖怪变化之后来捉唐僧，唐僧、沙僧、猪八戒看见的就是变化后的人，而孙悟空一看就知道对方是妖怪，他看出来了，还有本事去降服妖怪，这就叫专业。为什么孙悟空可以呢？因为他学习呀，去拜菩提祖师为师，勤学、冥思、苦练、顿悟，学了一身本领，这本领就是他专业的底气呀！他进一步强调，本学期大家做“专业且幸福的教育人”一定要清楚自己的幸福路径，唯一的路径就是先做到专业！

最后，朱校长带领老师们观看了教育专家沈祖芸老师题为“教育蓝图：为学生的学习装配三样动力！”的视频，并布置了十项学习任务，分别是：认识世界的五大方式是什么？三根指针是什么？弗里德曼说了那句话？马扎诺模型是什么？装配动力赋予能量的三条路径是什么？《道德与法治》案例中的真实性任务是怎样设计的？“挑战”的基本模型是什么？《傲慢与偏见》案例是如何设计的？“合作”与你的理解有何不同？如何用“合作”解决接下来的真实任务：“学期计划”？老师们在观看中学习、思考、顿悟，不仅找到了十个问题的答案，也提升了专业思维能力！

2月3日，各年级继前一天下午的新学期工作计划研讨，面向校领导做了汇报和答辩。由于是年级全员集体智慧碰撞的结果，各年级结合自己工作重点都产生了深入务实、精准系统、丰富创新的工作规划。汇报过程中，校领导及部门负责人也会结合实际就引发自己思考的、感觉困惑的、需要建议的方面提出疑问或进行反馈。2月4日，则是各教研组的计划研讨汇报和答辩。

两天全是干货的引领学习，两天紧紧张张的研讨、汇报、答辩、完善，让学校构建了全员行动学习、全员参与管理、全员智慧共享的新机制，方向清晰、目标明确、思维开阔、措施得力、行动积极，这样的状态无疑为新学年的工作开了个好头。

万事俱备，只欠东风，2月6日，同学们返校，一场战则必胜的新冲锋再次发起，一场师生同育的园田耕耘再度发力，让我们一起种桃种梨种春风、栉风沐雨向前去！