名师工作日志

——孙心宇老师工作日志

我是数学老师，同样是班主任，双重身份给予我更多接触学生的机会，在教学实践中我也深刻感受到班级管理比教学更加重要。若是班级管理跟不上，效果则无从谈起。所以我们高二年级团队在线上教学期间，重视班级管理并对如何进行班级管理进行了深入探讨，寻找线上与线下的区别，从而产生线上管理的最优模式。

线上学习过程中，年级组老师们便提出这样一个问题“班级管理中最害怕的是什么？”最可怕的应该是出现班级管理的惰性、惯性以及冰冷性。因此，我们要做的便是对学生们的唤醒、树立榜样和足够陪伴，保证线上时时、事事有老师。

比如，老师们提前侯课，播放激情昂扬的歌曲或真人秀或与已经来到的孩子聊聊天等等；等待孩子进入课堂，保证学生们的听课秩序；督促学生进行课间活动，线上学习也充满乐趣；给予学生空间，大家敞开心扉，线上畅谈，这个属于学生们的专有时刻成为了线上学习时期的独家记忆。

再比如，最开始的时候老师们指导学生做精细化任务，我们借助《目标导航》制定的习惯培养方案，通过教师点评和学生分享的形式让学生对自己的学习有规划，这样的好处是学生能够明确知道自己在某一个时间段之内要做什么具体的事情，有一个明确的目标，才能更加专注于实施。

还有，每日课堂结束之前，老师们会汇总上课听讲状况和作业提交情况，及时反馈并要求学生及时整改。线上学习时出现上课迟到、中途退出、课堂提问无应答、小动作比较多等现象，老师则会及时作出细致的要求，让学生感受到无论是线下还是线上都要遵守课堂规范，养成良好的学习习惯。

无论如何，只有让学生感受到老师的重视，学生才能自觉、自律，家长才会更有效地与老师进行沟通与配合。