建业外国语中学2022-2023学年第一学期IB-MYP工作坊

2022年9月10日，IB-MYP官方培训师、厦门华锐双语学校赖日新副校长，为我校带来了一天的IB官方工作坊培训。虽说今天是教师节和中秋节休息的时间，但应该参会的领导和老师24个人一个不少都按时到了会议现场。早上8:00，工作坊培训准时开始！本次工作坊分四个部分——IB教育的目的、文化、教与学和环境。

第一项，目的。Developmental Mindset 1 – Why? Purpose。包括：1.理解IB国际文凭理念；2.十大培养目标：全球500强企业招聘标准的总结.IB learner profile:A summary of the recruitment criteria of Fortune 500 companies；3.MYP项目的模式和课程框架Programme model and curriculum；4.对“概念”教学的理解：重大概念、相关概念Conceptual understanding:KC、RC；5.全球背景：在情境中开展教育学，根据情景理解概念，为教学和学习提供更加具体的视野。Teaching and learning in context：Teaching and learning in the MYP involves understanding concepts in context.  Providing more concrete perspectives for teaching and learning.   

第二项，文化。Developmental Mindset 2– What?Culture。包括：1.项目标准与实施细则Programme standards and practices；2. 如何实施MYP项目How to implement MYP；3.学校的全纳政策、评估政策、学术诚实政策、语言政策以及如何落实各项政策Implementation 4 policies。 

第三项，教与学。Developmental Mindset 3 – How？Learning。包括：1.构建式课堂的的形式：探究--行动--反思2.IB与传统教学相比发生的变化？How has IB changed compared with traditional teaching? 3.如何全校协调制定课程计划Whole-school curricular planning；4.教学方法Approaches to teaching；5.学习方法Approaches to learning；6.8大学科的不同的评估标准Principles of MYP assessment；7.如何设计总结性评估任务：学科目标与评估标的一致可以准确保教学评一致性。Planning assessment：The consistency of subject objectives and assessment targets can ensure the consistency of teaching, learning and assessment.8.什么是国际文凭教育？What is IB education?

第四项，环境。Developmental Mindset 4 – Design，Environment。包括：1.如何创设学校的学习环境 How to create a school learning environment？2.行动计划证据的梳理 Action plan table。  

赖校长用“活动任务清单”和探究的形式带领大家学习，一天的工作坊精彩且富有活力。活动任务有：1MYP领导层、学生、家长、教师等不同人群的不同教育目的。2.为何选择MYP。3.学科目的、目标与评估标准之间的实现。4.由知识转向概念式教学的实践。5.全球背景和创设真实教学场景的实践。6.如何进行探究、行动、反思这种构建式课堂教学设计。7.什么是国际文凭教育。8.用GRASPS制作总结性评估任务。9.总结性评估案例。10.学科组的目标、行动、计划、证据、时间安排、负责人计划表格的完成与实施。

学习过程中，参训者实行小组学习，在倾听的同时，更多实行项目式探究的方式进行互动，注意力高度集中，现场气氛也非常热烈。由于培训内容体量大，中午的吃饭和休息时间还不到一个小时，下午的学习就紧跟着开始了。

下午的培训结束时，赖校长说：校长亲自带队利用双节参加IB学习培训，这在IB教育史上仅此一例！可见学校对IB教育发展的重视和坚定！感动！也祝福建业外国语中学在MYP实施进程中早日按计划实现授权！