光照进来的地方

清晨的第一束阳光照进校园，照进连廊处的静园，也照进了我的心里。对着那怀抱池塘的“静园”，我不禁感叹：“我的校园总是美的！”

小草茵茵，翠竹摇曳；池水粼粼，碧荷亭立；花枝郁郁，红果闪烁。远处观赏静园，你能说它不美吗？再向园里走去，地上铺的是石板路，石板路的缝隙里，是星星点点的绿色嫩芽，五颜六色的小野花散在草丛中，有一种别样的可爱与灵动。

石板小路的旁边就是小池塘，池水在绿树的映照下也透着绿，几枝莲蓬立在池上，两只蜻蜓在池边打闹着，时不时欣赏欣赏风景，抖擞抖擞精神。池塘的西侧边沿，看似随意堆彻的石块却层叠有致，那石头缝里生长出几株花草，低着头弯着腰，好似坐在石上梳着长发低头照镜的女子。石头旁边掩映的红果树很是茂盛，红果有的朝上，像仰着脸晒太阳的小娃娃，有的轻轻垂在水面，犹如妈妈用温暖的双手抚摸宝宝的脸颊。水里的锦鲤小鱼，时而跃出池面亲亲红果，时而与同伴嬉笑打闹着。

石板小路的尽头便是名曰“乐之”的亭子。同学们或坐在亭子里的石凳上讨论问题；或站在亭下的石桌旁高声朗读。在“乐之”亭中学习，总有一种与鸟语花香融为一体的感觉。

山水呼应、花草丰茂、亭台雅致、鱼鸟欢畅，与自然景观相呼应的，还有寓意深刻的校园文化。比如小小静园里蕴含着的三个小故事！

关于“静”。静园以静为主题，地面圆石上所刻动静有道、宁静致远、静以修身、精研静虑、静思善悟等成语和静字演变的不同字体，让同学们对一个“静”字有了延展的认知，也能从中找到共鸣的心境。尤其是立于侧边的一个“静园”牌，似铭于心中的警言，让师生每从此过便“三省吾身”。静园，让人首先想到诸葛亮写给儿子诸葛瞻的《诫子书》，“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”短短86个字的家书，将一个睿智父亲对儿子的浓浓父爱、期望、嘱托彰显得淋漓尽致。老师说，静字不仅仅是让人安静、镇静、冷静、沉静，还有另一重意思，它左边一个青、右边一个争，也就意味着一个人在青少年时期是要去努力奋斗的。

关于“山水”。静园里，主体景观是绿竹掩映之中的假山峭立、飞瀑跌荡、小桥玲珑、流水蜿蜒，那山上淡定的渔夫，那水下灵动的锦鲤，不禁让人想到衢州孔庙亭上楹联“仁乐山咸与樵游，智乐水可同渔唱”。在《论语·雍也》篇中，子曰：“知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。”孔子用简洁的语言告诉我们，人与山水的精神互动。智慧的人喜爱水，仁义的人喜爱山；智慧的人懂得变通，仁义的人心境平和；智慧的人像流水一样，阅尽世间万物，悠然淡泊，心中快乐。仁义的人就像大山一样，崇高安宁，容易长寿。自然是生命之母，人是大自然中的生命之一，人的智慧很多都是从自然中学得、悟得。学到的越多，越觉知之甚少，越在内心充满敬畏。

关于“乐之”。在静园，有一亭，名曰“乐之”，此名从孔庙“乐之亭”所得，更是对教育家孔子所说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”更深层的领悟。学校是个学习的地方，对于学习，了解怎么学习的人，不如爱好学习的人，爱好学习的人，又不如以学习为乐的人。兴趣是学习最好的老师，人的一生，始终葆有学习力，知学之乐，也知因何而乐，必然乐之久矣！学习需要乐之，生活更离不开乐之。“乐之”，是一种积极的生活态度，更是对生命的深枕热爱。“乐之”，可以是对自己的处世哲学，也可以是对他人的交往心态。独乐乐不如众乐乐，老师说让“乐之”在学校成为一种氛围、一种文化，师生的脸上定然会洋溢出灿烂的笑容，学校也自然会焕发出生命的活力！

光照进了校园，照进了静园，也照进了我的心里，照亮了我前进的方向……

文/八年级 徐宝英