在美国课堂寻找“五学”的影子

课堂观察员：我

课堂体验员：八七班全体学生

书本学习是体验别人的经验，亲身参与才是获得自己经验的好途径。一个多月的美国课堂观察体验，真切感受到学习是一种体验的经历。新的环境中，我和学生像一块海绵一样，不断汲取“他山之石”的营养，咀嚼反刍成长。学习成长的日子，对我们来说是一种享受。

之前写过一篇《我眼中的美国中学课堂》的文章，我以观察者的角度粗浅的描述了我眼中的课堂，有不少对美国课堂的溢美之词，那些可圈可点的做法还会“拿来”为己所用。学习借鉴之余，我和学生们越来越欣喜，原来我们建业中学也很Internationalization（国际化），因为我们在美国课堂上找到了我们“五学”的影子。

今天我和学生将一起作为课堂观察员和体验员带着你去美国课堂寻找我们“五学”的影子。

“五学自画像”

“五学课堂”是我们建业中学特有的学习模式，它的核心理念是“以生为本”和“”以学为原”，接下来给大家展示一幅“五学”自画像，让你初步了解五学课堂。

课堂观察员有话说

我加盟建业12年，五学课改的亲历者和受益者，见证了课堂由“五学模式”到“五学理念”的升级，可以说，“五学”是一种理念，是一个过程，是一个目标，是一种工具。

它的必备要素是“团队学习”和“评价育人”，在美国课堂也处处体现这两个要素。

关于团队学习，首先，两种课堂形态上相似，桌椅摆放不是“排排坐”而是“团团坐”，每个团队有队名或编号，也有老师会根据课堂需要随时变换团队成员。其次，两种课堂神似，教师授课的过程总是以团队为单位布置任务，学生讨论、展示几乎节节都有。老师是引导者或导演的角色，课堂充分凸现学生的主体性，让学习真正发生而非老师满堂灌。

学习任务大多数是“项目性学习”，学生单枪匹马完成很困难，需要团队互助完成，这一点，我校似乎还在路上，需要“吾将上下而求索”的坚持和突破。两者都特别注重对学生思维品质的训练和演讲演示能力的提升，关注学生一生能力的发展。

我的理解，评价是对一节课知识点的总结，也是对学生课堂表现的正向激励，做的好，课堂效率将会事半功倍。

美国老师从不吝啬对学生的赞许，表现好的学生会获赠击掌、糖果、积分卡，也会有提名、加分甚至拥抱。而我们的“五学”课堂同样关注学生的表现，即使表扬学生也不能放大空话，及时具体效果佳。今天看到美国的管弦乐课老师在黑板上团队加分的场景，立刻让我想到我们的“星月榜”，效果简直如出一辙，甚为欣慰。

两种课堂更为神似的是老师课堂目标意识都很强，会在第一时间PPT展示本节课学生需要达成的目标，而且对目标还有解读，学生在目标引领下完成学习内容。

这让我想到暑假关于“课程目标解读”的培训，老师们层层剥笋一般解读大纲，具体细化到每个章节每节课，学校也不厌其烦要求节节有目标，我曾百思不得其解，如今终于释怀理解。之前总觉得美国老师很自由，自由整合材料授课，没有条条框框限制，原来他们要要遵循课纲要求具体设置每节课的学习目标，只是教学资源更为丰富一些。

课堂体验员有话说

体验员：刘馨

我们学校的“五学”有五个环节，标学是作为一个目标引领而存在；互学是课前以小组合作的形式自主探究；示学是展示一节课的所学所得；用学是检验程度查漏补缺；评学是对本节课进行反省和总结。

来到美国后，我发现美国的课堂上也有类似的模式，比如上课前老师会把这节课的目标写在黑板上或者展示在PPT上，老师抛出一个问题让大家小组合作解决探究出正确的答案……

体验员：魏星晨

在课堂中，我们会有团队合作，这像极了我们的“互学”。老师允许学生自行组成团队，讨论课题做一些brainstorm。比如我的历史课，课堂座位根据学习需要自由组合。学生的学习资料，可能视频歌曲或者老师发的资料和习题，而最常用的便是使用电脑，学生通常习惯在网上查找资料和完成作业。

在建业时，我们也有平板，而且一直都是团队学习，这是一个很好的辅助学习工具。上课时老师会发送习题给学生，也就是小测试，相当于用学一样，来检验本堂课学生学习情况。

体验员：孙子茵

跟我们人手一台平板一样，美国课堂经常会用到电脑，学生有固定的账号登录学习。周五的时候有一张周评价表，老师会根据本周课堂作业表现给你评等级ABCD，就和我们周清条差不了多少，都是要老师签字，就是在建业过周清比较难。

总得来说，在美国学习就是要靠自律，在中国也是要自律的，只不过美国体现的会多一点，课堂上老师不怎么管，如果你真的想学习就自律，不想学习荒废也快，放学后有大量的时间去自由安排，干自己想干的事。

体验员：韩思强

在国内减轻学生课业负担呼声甚嚣尘上的当下，我们的五学课堂是为了让学生在快乐中学习，将课堂的主动权交给我们，自主学习，互相讨论，而我认为美国课堂也有五学课堂的影子。

我觉得“示学”形式特别多，课堂发言、做实验、演讲、报告等各种形式，比如说我们这周的生涯探索课和历史课，老师让我们搜集资料做PPT然后演讲；物理课学加速度，老师让我们看视频并动手做过山车。

体验员：周帅兵

科学课上，老师在课前会用PPT展示课堂目标和家庭作业，然后老师做详细的解说，接着老师会让同学们自主学习或者讨论，然后老师讲评，最后学生独自完成习题，老师经常会表扬学生，有时还奖励我们“积分卡”，可以在周三时换取礼品。

体验员：刘晨阳

美国老师注重自主探究，在课上给你目标，让你通过自己的探索来获取知识，不会的才可以问一下老师，老师也只是给你讲解一下这道题的思路，最后还是要靠自己来获取知识。

在美国每周都有一次小测试，这个测试和国内的周测差不多，但美国不会公布学生成绩，我特别喜欢。

体验员：张津涛

给我感触最深的就是这里的互学。首先这里每个教室座椅安排就像着国内的小组模式一样，四个人为一组上课。其次每一节课都要用到互学，在这边叫team work。每一节课老师基本都会给每个人发一页作业，让我们以组为单位，使用电脑查资料，查完之后讨论然后将作业完成。

每完成一个阶段的课后都会有一个测试，这就相当于国内的用学，这样不仅能帮我们巩固这些知识，还可以让我们获得学习的成就感。

在这里的确能找到许多与我们国内的“五学课堂”相似的地方，我自己也深有体会。这也同时证明了建业是一所国际化的学校。

我认为，无论在哪上学，无论用哪一种学习模式，只要你用心学，你都会取得成功。

体验员：赵博轩

美国学习这26天，我每天都能在课堂上看到我们学校五学的影子。我感受最深的是互学，在美国的课堂上老师经常让我们一起学习，一起探究。就拿最近我们的职业规划课来说，老师让我们自己选一个课题，我和郝一诺通过查资料制作海报共同完成了“世界食物工程”这一课题。

老师每节课前都会打出本节课的学习目标就相当于标学，这样学生也就有了一个清晰的思路与目标，毕竟目标能够引领我们前行。

校长说：先说《在美国课堂寻找“五学”的影子》，第一部分直击五学的本质，全面、深刻有超越，第二部分，同学们的观察和思考具体而到位，在寻找“五学影子”的过程中，加深对美国课堂的理解，同时，更能深切的感受建业“建业五学”的魅力，蒋老师用心良苦，设计好！文字好！表扬！