从初来乍到的迷茫，到入校一周的从容,学生渐渐的适应了这里的课堂、饮食、生活,大多数还在日记中谈到喜欢这里的生活——轻松惬意,可以抬头看日出，可以品味下午茶，汉堡可乐鸡翅就是日常生活。没有早起早睡的疲劳，没有书山题海的压抑，很陶醉很向往的样子，但我的心情却愈发的沉重。

学生似乎被眼前的假象所迷惑，他们认为这就是他们向往的生活，是他们追求的终极目标。恰逢今天和美国负责人Justin深入地探讨了美国教育，美国学生的学习现状，尤其是大学教育，感触颇深。他中学时期随父母移民美国上学，经历了初来时的迷茫不适，也体会到了美国教育"轻松快乐”的假象，他结合自己的上学经历谈到美国各阶段教育的形式和要求，优秀大学教育申请时种种严苛的条件，大学毕业时的艰难，他总结的“所有的舒适都是有代价的,你付出多少就收获多少”的观点我特别赞同。所以趁孩子们自习课时间邀请Justin"现身说法”给孩子们分享。

他是一个很睿智的老师，没有直接说教，他首先抛给学生一个问题“来到美国学校最大的印象是什么?”学生几乎异口同声的说“轻松自由，没有压力”。接着他把给我沟通的内容分享给了同学们，美国三点放学学生也会进入不同的兴趣班，越重视教育的家庭孩子可能越辛苦；美国的作业不是没有，而是大多没有统一答案，更需要思考探究合作能力；美国大学生更加自主，父母放手很早，不会出现很多“啃老族”；美国竞争更加激烈，知识能力差距会加剧贫富差异.... .这时，还有学生谈到希望美国老师的放松，不严格甚至强制学生学习，Justin老师也谈到美国老师不像中国老师那么投入，他认为学习应该是学生的事，每个老师的责任心和风格决定了课堂的纪律标准。这几天听课最大的感受是中国教师太认真甚至较真，除了工作没有生活。

似乎每个学生都不希望老师管得严，甚至抵触严格的老师或学校。矛盾的根源是在哪里呢?我问了学生一个问题:美国课堂学习已接触近一周，是不是有跑神的说话的甚至玩手机的学生?学生答是，我又问"你认为美国最好的大学是? "他们谈到哈佛耶鲁大学等，而且表示很向往。我说“如果哈佛大学来招生，你认为它会录取谁?”学生说是积极参与课堂的，好好学习的学生。我问为什么?学生说“因为他们比较自觉自律”。孩子们道出了我的心声，是的，宽松的老师和课堂更需要自律促进学习成长，你需要老师不断的提醒督促甚至用周清来控制，根源在于你自己缺乏自律，却把严格管理的不适感推到教育者身上。这时我想起来拓展训练时教官的一句话“我是一切的根源，痛苦都是自找的。”这句话值得咀嚼。

随后，我在学生群里分享了两篇文章《告诉你一个真正的美国教育:自由轻松都是骗人的》、《当我们全民喊减负时，国外教育真的那么轻松么？》供学生阅读思考，并布置了今天的作业：话题讨论：结合上课体验,探讨中国课堂的异同。结合Justin老师和蒋老师的分享，探讨你的感受。

我喜欢思考，并不- -定正确。愿苦心设计这节课，学生能读懂。

Jessie

2019.10.24美国洛杉矶