说起“初心”，每个有情怀的建业教育人都有自己的故事。我的故事从2012年的8月开始，至今已经第12个年头了。

其间，经历过五学课堂一路高歌、飞速发展的课堂探索，也荣幸地参与过打磨“五学名师”的平台培养，与大家一道编辑过《墨香青春》成册，也有了8年珍贵而美好的班主任工作实践，更承蒙大家的厚爱和信任，在教学主任的岗位上学习提升着。

回首来时路，这4千多个深情而朴素的日子，让我初心不改的是强大而温暖的组织，并且在其中孜孜以求地学习。

“无字之书”学勤勉心

“有字之书”学知识，“无字之书”学勤勉。初来建业外国语中学，便加入了语文组这个集体，教研、上课、批改作业，陈校长、王主任、军生老师、老刘老师、宋老师、胜英老师、芹芹老师、佩瑶老师、孝玉老师、亚杰老师、思雨老师，他们身上的光，让我看到了自己的不足，也照亮了努力的方向。

2012年下学期，校长倡导教师读书工程，并且定期收上来，写评语，从12年都15年，笔记本上至今保存着。从最初的完成作业的心态，到现在成为习惯，感谢校长热忱的鼓励和督促。

在三个年级工作，跟随杨主任学欣赏与培养，跟随曹主任学习信任与支持，跟随张主任学习执行与落实。随着学校的发展，艳慧老师组织的读书会、芹芹和新娇带领的IB学习者社区诞生，给了我更多方式的学习机会。十多年来，追逐每一道光，勤勉之心从未改变。

“有字之书”学欣赏心

2015年，有了机会继续做班主任。面对同学们珍贵而又短暂的青春期，面对家长们说不完的叮嘱，孩子们听不进去的教诲，面对亲子关系像紧绷的橡皮筋的两端，越用力，越紧张的教育环境，我作为一名班主任的定位应该是什么？一定不是制造焦虑，一定不是让关系更紧张。一个偶然的机会，读到王君老师的《一路修行做班主任》

有书友问，做班主任，最容易犯的错误是什么？王君老师回答很明确：班主任最容易犯的毛病是天天和学生的缺点较劲儿。

我们习惯性的思路是和学生的缺点做斗争，甚至惯性地认为：好的教育就是让学生改正各种毛病。于是也惯性地做一件事情：制订各种规矩，把各种要求提得细之又细。

柏拉图说：改变一块荒地，最好的办法不是按时除草，而是在上面种上鲜花和庄稼。

《礼记》中说：水至清则无鱼，人至察则无徒。班主任要当得欢乐，要较劲儿的，不是学生的缺点，而是学生的优点，各种显性或者隐性的优点。发现他们的优点，放大他们的优点，定格他们的优点，发展他们的优点……这件事只要做得好，班主任就多了一份欢喜和幸福。

班上的小元同学，是一个优点突出，缺点也很鲜明的孩子，爱劳动，不惜力，热心，爱帮助人；同时比较喜欢吃零食，不仅吃自己的，也有不经允许吃同学食物的习惯。仅从缺点看，着实需要教育。但怎样做才能让小亓在体面和尊重中自我改变呢？

老师们一起帮助他，晓潺老师感谢他早上带饭，郭老师体育课上重用，器材整理组组长，谷老师、黄琴老师发挥他的特长，肖丹老师跟他做朋友，当他的优点被足够放大时，光芒足以驱散黑暗。如今小亓乐于奉献和分享，成为了班里的担当。偶有一点过失，老师们的微微一笑，他便心领神会。

优秀的孩子有相同的优秀品质，不够优秀的孩子优点各有不同。

泰戈尔说：“你那一刻的随意馈赠，宛如秋夜的流星，在我生命深处点燃了烈焰！”每次读泰戈尔的诗，都是一次洗礼和振奋。

愿我们都做点燃烈焰之人，同学们在我们欣赏的目光中，青春绽放出骄傲和美丽。

“有字之书”学敬畏心

每一篇文字，每一次表达，都是同学们灵魂袒露的最珍贵的场域。作为一名语文老师，我是幸运的，因为我有更多的机会经由文字去触及年轻的心灵。但，语文老师第一要敬畏的，也是同学们的写作和表达。

如真诚勇敢的芊芊同学在演讲稿中写到“第二天回学校，却依旧看见她笑着找我玩，一瞬间我的世界观炸裂了，满脑子都是昨天一张嘴角翘到天上的脸背对着哭花了的人。一瞬间，愧疚、自责、恐惶如潮灌满了我的大脑。从此我改了，对朋友收起了全身的鬃毛，一改曾经的恶贯满盈，将那颗坏种深深碾碎在我的深处。随着时间的推移，镜头渐渐转向在五六年级。那时候我曾喜欢一个男孩，但后来，他对另一位姑娘有了好感。当时的情景挺好玩儿啊，跟拍戏嘞一样，今天演这场明天演那出，这场斗剧倒是对我影响深远，颇能成为我的一堂课。在嬉笑怒骂中我们依旧能安然无恙这点倒是值得庆幸，不过后来发生的一系列倒也有我的一份过错。”

一个女孩子需要在怎样安全的环境里才会写出这样的文字啊！放下戒备、彻底信任！如此真诚的心灵，要珍视，且敬畏——这，就是作为语文老师的初心、良心。

厉害的孩子，都是有锋芒的。同学们的文字更有严肃和庄重。楚祺同学在演讲稿中写到：再回过头来谈那些“怀才不遇”者，话虽是白纸黑字，事实也是板上钉钉。我虽是这么写的，也是这样说的，但不过这只是施舍给那些做作者的一块不以为意的遮羞布罢了。说到“不遇”的缘由，不是不遇，而是不珍惜，不在乎自己的“才”，不是生不逢时，而是无故地可怜自己得不到他人的怜悯与附和。这也是令我嗤之以鼻的一点，实在是可笑至极。而最后他们也只剩下，也只会坐在凉棚下说三道四，指手划脚了。

因为读书，思考深入，批判性思维相对强大，所以，暂时看来尖锐一点儿，但都是学校的无价之宝。引导好了，培养好了，他们会更爱学校，也更有可能成为社会真正的创造型人才。我要做的，是珍惜他们的锋芒，有能力和胸怀接得住，接得好他们的批评。用好我们的辩论赛、用好我们的演讲台，用活动配置安放他们的青春能量。

“有字之书”学精进心

学生成绩提升的路上，我们能做什么？走一条路，一条教法的精进之路；走一条路，一条学法的精进之路；走一条路，一条反思进取之路！

如今，我们教室里坐着的将是10后的学生，他们的思维方式和学习方式更加不同，我们的教法、学法、和驱动也需与时俱进。

作为老师，我们只有比学生更善学，才可能更会教！“会教”意味着给予学生精准的知识、有效的课程设计；意味着给予学生科学的学习方法、有序的学能训练；意味着诸多的习惯培养，知其然，更知其所以然，才能满足拔节生长的孩子对未知世界的憧憬和开拓。

我们需要学习，更要研究学习，在这条路上，校长是我们的引路人，陈校长和各位领导是护航者，宋吟老师在用她的文字积聚着学校精神文化的能量场，在教育教学路上，让我们一起坚守初心，对自己、对学生，常怀欢喜心、敬畏心；对课堂、对学问常怀精进之心，不断创新。

常念初心，幸福工作，快乐生活！

讲述人/刘艳菊