今天，赵琳同学为同学们分享了一部电影《放牛班的春天》。她讲述着———

世界著名指挥家皮埃尔·莫昂克重回法国故地出席母亲的葬礼，他的旧友佩皮诺送给他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特·马修遗下的日记，皮埃尔慢慢细味着老师当年的心境，一幕幕童年的回忆也浮出自己记忆的深潭。

克莱门特是一个才华横溢的音乐家，不过在1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师，名为“池塘底教养院”。这所学校有一个外号叫“池塘之底”，因为这里的学生大部分都是一些顽皮的儿童。到任后克莱门特发现学校的校长以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，性格沉静的克莱门特尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。

马修开始教学生们如何唱歌，但事情进展得并不顺利，一个最大的麻烦制造者就是皮埃尔·莫昂克，皮埃尔拥有天使的面孔和歌喉却有着令人头疼的调皮的性格，谆谆善诱的克莱门特把皮埃尔的音乐天赋发掘出来，同时他也与皮埃尔的母亲产生了一段微妙感情，但却是一厢情愿。最后因为失火事件被校长解雇，临走前带走了佩皮诺。

赵琳同学说，这部电影她看了两遍，特别佩服里面的那个老师，多厉害啊！多有爱心啊！多理解学生啊！多伟大啊！

接着赵琳的分享，我也分享到———

我真的喜欢赵琳的品味，不管是文章，还是电影，还是喜欢的书，我都有共鸣。但是，在这部电影里，大家的评价都关注在老师身上，好像一群“没有希望”的孩子，只要遇见一个厉害的老师就马上变成了“千里马”。我建议大家也换一个角度来思考这个关系，假设马修老师是一个伯乐的话，他能把“驽马”变成“千里马”吗？我建议大家仔细观察这群孩子，我认为他们是一群热爱自由、崇尚自然、富有创造力和正义感的一群孩子，他们的美好品质在开始的被一些教条和偏见掩盖了，而当马修老师发现了他们的这些优秀内在的时候，他用尊重、理解和包容去赢得了孩子们的信任，于是这群孩子才变成了奋发努力的“千里马”。

我接着说，这就和我们一样，可能在某些人眼里，你们有的人曾经是中招的失败者，是自制力和自律能力都不足够的“劣马”，甚至有些时候，你自己也这样想。但我从来没有觉得你们是比别人“差”的孩子，学校也从来没有这样认为过。你们只是一群还没有发挥出自己内在优秀的一群人，还没有让自己的美好熠熠闪光的少年。所以，你们看，学校从高一，甚至七年级开始做目标导航，开始做“人人本科”项目，希望你们能够找到自己的梦想，设计自己实现理想的道路。而我，我觉得我是一个善解人意的老师，是一个愿意了解你们、理解你们、给大家提供一切机会去发光的老师。我也希望能够赢得你们的信任，实际上，我觉得我已经赢得了大家的信任！我相信大家都变成千里马！这是一个相互发现、相互信任、相互成就的故事。我也希望我们的故事跟他们一样！

（讲述人/高军玲老师）