启迪智慧、碰撞灵感、做未来科学家的老师

——理化生组内研讨会

9月27日下午，理化生组内研讨课总结会在三楼会议室召开，朱校长、教务部高主任及理化生组全体教师参加会议。

会上，朱校长结合学校要成为”世界一流的国际名校”发展远景，结合理化生学科特点，高瞻远瞩的提出：理化生学科教师不仅要传授学生知识，更要关注学生科学精神的培养，努力“做未来科学家的老师”。

朱校长说，学校越向前发展，越感觉到理化生教学水平、学生学习水平对于一个学校发展的意义所在，要建成世界一流的国际名校，就必须突出学生的创新思维能力，就必须在教学中突出对学生科学素养和科学精神的培养。具体要求应该从以下方面做：

重视实验教学，培养学生动手操作能力及严谨的科学态度。我校理化生课堂中突出体现了实验教学的地位，在培养学生动手能力方面做出了积极探索，成绩是值得肯定的，但新的形势下，我们还应该在建成”世界一流的国际名校”的旗帜下继续积极探索、尝试，通过实验课程进一步提高学生科学素养。

做为理科教师要锤炼准确的课堂语言，准确而规范的科学用语对于学生科学素养的培养同样至关重要。每一位教师的课堂用语都应该经得起推敲，理科教师的用语更应该能经得起学科专家的推敲。规范的课堂语言同样能给学生以科学氛围的熏陶，对于培养学生科学素养无疑会起到潜移默化的作用。

理科教师也同样要培养自己的课堂领导力。一节课的成功与否，五分在于业务，五分在于教师的课堂领导能力。一位优秀的教师，并不仅仅是业务上的功底深厚，更要重视并充分发挥班委会、团队长作用，通过团队长把控每一个环节、把控每一位学生，才能真正打造可控、有序、高效的课堂。

五学课堂不仅要体现在形式上，更应该注重本质、内涵的把握。教师的五学课堂的设计一定需要精心雕琢。在理化生实验教学过程中，如何通过教师引导使学生掌握科学探究的方法，如何让学生领悟实验课的科学精髓，需要理科教师各个环节上认真思考。

朱校长站在一位教育专家的高度，以超前的的理念为理化生组教师的努力成长再次指明方向，在以后的课堂教学中，理化生组会牢记自己的使命，“做未来科学家的老师”在培养学生创新思维和科学素养上积极探究，不断进步！图、文/刘宏勋