五学智慧课堂 6.0
五学智慧课堂6.0
“五学智慧课堂”是我校课堂教学的特色形态，是五学课堂与智慧课堂的有机融合。以五学课堂为基体，以团队为基本组织形式，以智慧课堂为有效辅助工具，提供个性化的教学服务，促进学生个性化提升、多元化成长。五学智慧课堂的核心是“以生为本、以学为原”，即学生是课堂的中心，所有教学设计均需从学生的实际情况出发，以学生学会为基本目的，以教学评一致性为基本原则组织实施。从确立到丰富完善，再到创新发展，“五学智慧课堂”一直生长着。五学智慧课堂6.0除五学课堂最基本的五要素：标学，互学，示学，用学，评学以外，还配以智慧课堂的四核技术：科学分层、小组学习、微课超市、分层作业四部分投入日常的教学中。
一、科学分层
每一位学生都有确定的家庭背景、性格爱好、道德水平以及学习能力，所以不同学生之间存在着明显的个体差异。要满足学生个性化的成长，实施因材施教，就必须要先对学生的个体差异进行全面的观察，并给予学生个体差异以充分的尊重。分层分类的思想应用于教育教学过程，会让教师的教育教学更加具有针对性，便于解决类似的问题。
二、小组学习
经过多年的智慧课堂形态建设，小组文化已经形成并植根于每位班主任和任课老师心中。教师不仅是教育教学过程的设计者，也是班级或课堂的组织者，小组则是教师组织有效学习和管理的基本区块单元。
班级内部小组根据学生的学习力、习惯、兴趣爱好、思想品德水平等因素分为行政小组和学科小组，特定群体（如社团、学科兴趣组等）也会进行分组管理。小组内会有小组分工合作以及小组文化，定期会有老师进行评价并对组员进行思想引领。
三、微课超市
学者卡罗尔提出，“如果提供足够的时间（或是学习机会），再具备合适的学习材料和教学环境，那么几乎所有的学生都有可能达到既定的目标”。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。微课超市就是以各科、各类微课为“商品”的个性化学习平台。
四、分层作业
作业作为教学效果评估的一种重要工具，实施分层作业旨在通过不同层次的作业内容、批政形式、反馈激励让不同层次的学生都能感受到学习的乐趣，个性化地提升学生学习能力。
相信有了四核技术助力建业外国语中学智慧课堂6.0，会让每位老师成为课堂的专家，也会让每位学生在课堂中学有所得。
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